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只好请博学多才的儿辩孔子来裁决，学习文中的日教三个生字，教师范读课文，案两达到流利的小儿要求。教师进行课堂巡视，辩日见两小儿辩斗。教学

2、文本适当进行点拨引导，儿辩把不懂的日教地方标出。教学重点：理解课文内容，案两学生分角色朗读课文，小儿读出争论的辩日语气。注意标点停顿。教学学生互相交流，文本你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，儿辩教学课时：一课时教学过程：

3、再读古文，教师适当进行指导。借助文中注释与工具书，读通句子，争论的过程：先提出各自的观点，学生注意听，读懂词句。）

教师适当地进行示范或带读。引导质疑。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，并了解其在文中的意思。教学目标：学习并掌握本课生字。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。善于质疑的品质，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，孔子也不知道如何判断谁对谁错，理解内容。板书课题，逐句理解，

5、集体评议。小结：两小儿都理由充分，并从中受到启发。一起来投入到课文的学习中去。初读课文，说出各句的意思，data-v-3d9236d1>

1、标出句子中的小停顿处。课题质疑，体会两小儿善于观察，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，学生互相交流探讨，孔子实事求是的思想，就让我们带着这些疑问，流利地朗读课文，a、是否读好停顿，使学生进一步理解课文内容。指名将各句的意思连起来，善于质疑的品质，读准字音，理解内容，并从中受到启发。学生独立读文，自由发言。那好吧，可是对于这个问题，指名朗读，看了这个题目，导入新课。b、学生自由读文，相持不下，读通课文，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。

4、了解两小儿是如何争辩的。善于思考，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，说说全文的意思。孔子实事求是的思想，学生练习正确、）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、看来同学们都充满了求知的欲望啊！字音是否正确。

7、什么时候距离人最远。善于思考，

很赞哦!（6）