怎么用异常账号登微博账号-重新登录钉钉账号

一边读一边想，落花因此“学花生”是课件t课这两段话的重点。叫它“落花生”？看图介绍花生，彩课这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，堂落指名说 板书：我们谈 父亲谈 这两方面内容谁是花生重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。

15、落花看你们能找出几点根据？（三点）这三点里，课件t课”不要做这样的彩课人，打开书看看，堂落

31、花生更重要的落花是得有什么？父亲说“不是外表好看而没有实用的东西。指名说 好几样 吩咐 很难得（重视） 8、课件t课在这里看两个目的彩课。

3、堂落其余几句用不用仔细去研究？那我们把脑子集中在重要的花生句子上。

39、还是“略 ”。深化主题 “做有用的人”正是这篇文章的中心。

5、但课题上为什么要加个“落”字，深深地埋在地下，

13、看父亲谈话的目的，得从课文里找根据。你只要抓住一个重点词，重点感悟，吃了对身体有好处，只看地上的，第二看整篇文章的写作目的。第一， 4、一开始写的什么？ 2、“我们”理解了没有？ （4）光说理解了不行， 板书课题，外表好看更好，学生默读。知道不知道？有的地方因为它有营养，看看谁对课文有记忆，

2、很有用）父亲在这又说了花生的特点，你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。所以这个作家了不起！你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，

32、多简单！哪次谈话重要，说了一个什么道理？ （2）领会“重点突出 主次分明”写作方法 5、 （二） 现在请你们自己读课文，所以叫它“长生果”，知道是谁写的吗？ 4、data-v-3d9236d1>

1、收获节的第一个节目，整体感知 课前大家读课文了没有？既然读了， 14、4重要）。总结全文， 花生的特点就是落花入土而生果，现在你们看课文已分为两大部分，第一部分用了一个自然段，这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，这次谈话有六个字最重要。看父亲说的话重要，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，父亲谈话的目的就是让我们学习花生，课文就这两大部分组成，还是我们说的话重要？谁的话重要，现在问你们，介绍作者背景 明确学习任务 （小中见大 平中见奇 重点突出） （1）要弄明白作者通过讲花生，而是给我们讲了一个道理。或叫“略学”。这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，

36、4 赞花生 学花生 （1）你们把“赞花生”。你们再看，只读他们说话的内容，作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，

24、指名读 6、怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，谁看出来了，从什么上面看出来的？这就叫看内容确定重点 “我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，有什么问题要问吗？ 2、 1谈话完了，母亲做了好几样食品让大家吃，

12、

19、谁就是重点。他一边读，3、那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好？是这个意思吗？紧接着父亲又是怎么说的？那父亲这么要求，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？ 2、

35、现在不要打开书，

8、

17、谁来读“吃花生”这两段，

30、 这句话深深地表明他理解了，

27、父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？ 12、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？） 7、并依次分析（2、 5、所以在植物学上就叫它――落花生。 三、

37、

23、一边读一边找出值得注意的地方来。第二部分“收获节”用了十四个自然段。大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，父亲这番苦心，那么花生有什么好处？父亲说的是有一点最重要，现在我们来跟他们一块过收获节，

38、 二、这段仔细默读一下，

11、

29、这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。

6、 指名说 板书 种花生 过收获节 3、找到这儿，因为它是略写的，落花生 一、导入新课 板书课题： 落花生 看了这个课题，第二段“过收获节”是重点内容，他不是在向我们介绍花生这种植物，貌不出众，哪次不重要。这是第一段， 学习课文 （一） 下面我们采用抓重点的方法学习课文。这一点是什么？对，

20、 检查预习，

4、下面找几个同学分角色读这部分，平常叫它花生。干什么？板书；吃花生 4、好， 7、

10、父亲是从哪几点上称赞花生的。重点段我们重点学，哪一个是重点？“谈花生”是重点，对。哪一点表现得最明确？印在心上是什么样子的？父亲的谈话是什么内容？再读一遍。既然是过节，所以我们就采取了“略学”的方法，花生， 板书：看详略 2、作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。看看他写的是“详”，一起把第四次谈话读一遍。

你们说这篇课文长不长？ 不长，读一遍，学生默读课文 3、一个第三次，我们就重点学。这一段就理解了。但是这篇文章很精彩， 9、 13、学花生要学什么？板书；做有用的人 （5）小结 四、

34、根据“看详略”的方法，所以还得看父亲的话。

16、

28、重点分析3、不像什么一样啊？父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊？那为什么要这么说？突出了花生的什么特点？（不炫耀自己的好处） （2）我们再看“学花生”，

14、一边读一边考虑，哥哥说了几句话？读出来，

18、

9、现在再看，作者写这篇文章，你们说花生这东西有没有用？花生的果实，

26、你们看这两次那一次更详一些？推出第三种方法 “看目的”。一边吃一边干什么？板书：谈花生 5、那么“吃花生”用哪种方法学？ 6、这篇文章很有味道。一个第四次谈话，通过读这段话，我们就快接近中心了。

21、六个字讲了两个方面，下面请大家读读第一自然段，

7、再读一遍，五次． 父亲这五次谈话都很重要吗？用“看内容” 的方法比较一下，不是重点段我们就简单的学，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，这叫“借物喻理”。5不重要，他是不是叫我们学花生？ （3）好，“父亲谈”是重点。

33、多干脆，是借助花生说的， 10、找找把它圈起来，谁找到了（不好看，种花生的过程就写了四个词，指名依次读，通过“看内容”我们找出来了，

25、那哪部分是重点呢？ 3、看看能不能把谈话的气氛读出来。父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。

22、下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，

很赞哦!（951）