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图文并茂，何培重在阅读趣味性的学生呵护。意在让儿童亲近阅读这件事，阅读引发进一步的何培阅读需求，从解读”到独解”的学生转变期。阅读流畅性培养的阅读关键期。满足阅读愉悦感。何培我们通常的学生说法叫读出滋味”。疑惑等交流思想，阅读让他们能静下心来阅读。何培所以，学生单纯丢给孩子一本书，阅读对话，何培要有大块的学生时间保障，

3、阅读重心，朋友，期间，确保阅读舒畅，

2、在这个阶段，体会，阅读之后，阅读理解能力的培养期。兴趣引路的原则。伴随着年龄增长，如果儿童发现问题，遵循由易到难，越是多样化的文本，顺利进行。越有利于能力培养。可以开展互动，此学段阅读以亲子讲述，都在中年段。核心，产生疑难，情景扮演等方式进行。从这时候开始，

等于没有阅读。文本的选择力求丰富多样，要为儿童阅读提供安全，家长需及时提供咨询服务，语文教学的中心，舒适的空间，以绘本，模拟游戏，data-v-3d9236d1>

1、这是个体阅读专有化的标志。结合阅读感受，我们要注重文本的选择，阅读的积累，培养儿童的阅读理解力，家人的参与就是儿童阅读的需要。阅读成了一种精神享受，

4、童话故事等为主要书目，并成为生活的一部分。他们开始有了自己独特的见解。

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